数学“童画”——让学生的思维“看得见”

对于数学学科的教学来说，主要培养的是学生的逻辑思维能力。但是，由于小学生年龄较小，在进行学习的过程中往往会产生这样那样的问题。其中，最为常见的问题就是答题思路不清。而利用“童画”则可以很好地帮助学生理顺数学学习的方法，让学生更为直观地感受到解决问题时的思维方式，从而提升学生的学科素养。本文围绕数学“童画”展开讨论，希望能够对学生思维逻辑的培养起到一定的作用。