巧用运动表象，提高体育课堂实效

在体育教育中，对体育技能与方法的教育，主要是通过对运动表象、运动观念等方面进行的。运动表象一般是指在人类大脑中再现的一种行为图像，它是一种行为表象，是一种行为表象。其特点是直觉、生动。意象的特点是飘忽不定，具有很强的流动性，具有相对性和概括性。二是通用性。其所体现的意象，是感性的基础，而忽略了一些不重要的特点，仅保持了最基本的轮廓。。本文通过介绍了体育教学中的运动表象，提出了巧用运动表象提高体育课堂实效的策略。