“三新”背景下小学数学日记在数感培养中的有效实践与路径探索

在“三新”背景下，即新教材,新课标,新课改的推动下，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。数学日记作为一种创新的教学工具，通过记录和反思日常生活中的数学现象，能够有效培养学生的数感。数感是指对数量、数字及其关系的直觉理解和敏感性，是数学学习的重要基础。本研究探讨了数学日记在小学数学数感培养中的实践方法和路径，发现数学日记不仅能够提高学生的数学兴趣和理解能力，还能帮助他们建立数学与现实生活的联系，发展批判性思维和问题解决能力。数学日记是一种行之有效的数感培养工具，值得在小学数学教育中广泛推广。