摘要：
本研究以情境教学法为理论基础，探讨其在初中语文课堂教学中的优化路径与实践策略。通过系统分析情境教学法的理论内涵与教育价值，构建了包含情境创设、问题驱动、互动探究和迁移应用四个维度的教学模型，提出了"真实性、整体性、发展性"的教学设计原则。研究发现，情境教学法能有效激发学生学习兴趣，促进深度学习，提升语文核心素养。研究从教学目标、内容、过程和评价四个方面提出了具体的优化策略，为初中语文课堂教学改革提供了理论参考和实践指导。实践表明，基于情境教学法的课堂优化能显著提高学生的语言运用能力、思维品质和文化修养，对