摘要：
名著阅读是初中语文教学的重要组成部分，不仅能丰富学生的语言积累、提升文学素养，还能帮助学生形成正确的价值观与人文情怀。当前初中语文名著阅读指导常因“指导目标模糊”“方法单一固化”“评价体系缺失”等问题，导致学生阅读流于表面、兴趣不足。本文基于初中语文课程标准对名著阅读的要求，结合学生阅读认知规律，明确名著阅读指导的核心目标（激发阅读兴趣、掌握阅读方法、深化文本理解、提升人文素养）,系统分析当前指导实践中存在的“重任务轻兴趣”“重结果轻过程”“重统一轻差异”等突出问题,从“阅读前引导、阅读中指导、阅读后拓展