摘要：
情境教学法以“创设真实或模拟的学习场景”为核心，通过激活学生的生活经验与情感体验，破解初中语文课堂“抽象知识难理解”“学习兴趣不足”“语言运用脱节”等难题。本文基于建构主义学习理论与初中语文教学规律，明确情境教学法在初中语文课堂的应用目标（深化知识理解、激发学习兴趣、提升语言运用能力）,系统分析当前应用中存在的“情境设计脱离文本内核”“情境互动形式化”“情境与生活脱节”“评价忽视情境参与效果”等问题,从“课前情境预设、课中情境互动、课后情境延伸”三个环节提出优化应用路径，并从“学生学习成效”“教师教学质量