家校协同视角下小学班主任心理健康教育实践模式构建

小学阶段是学生心理健康发展的奠基期，班主任作为学校心理健康教育的一线实施者，需与家庭形成协同合力，才能切实保障学生心理健康成长。当前小学班主任心理健康教育存在家校协同不足、职责模糊、方法单一等问题，难以适配学生心理健康发展需求。本文结合小学生心理发展规律与家校协同育人理论，分析家校协同在小学班主任心理健康教育中的现存困境，从“协同目标、协同主体、协同路径、协同评价”四个维度构建实践模式。研究表明，科学的家校协同模式能整合家校资源、明确育人职责，提升班主任心理健康教育实效，为小学心理健康教育体系完善提供实践参考。