小学数学课堂中探究式实验教学的设计与实施

探究式实验教学以“学生主动操作、自主探究、合作发现”为核心，通过让学生在实验中观察现象、分析数据、归纳规律，将抽象的数学知识转化为具象的实践体验，是培育小学数学核心素养（数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力）的重要路径。当前小学数学课堂中，探究式实验教学存在“实验目标模糊、操作流程固化、探究深度不足”等问题，难以激发学生的思维主动性。本文结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“综合与实践”领域“注重学生自主参与、合作交流和实践探究”的要求，从“教学目标定位、实验内容设计、实施流程优化、评价机制构建”四个维度，探索小学数学课堂中探究式实验教学的设计与实施策略，旨在通过科学的实验教学，提升学生的数学实践能力与思维品质，落实核心素养培育目标。