摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析”确立为小学数学核心素养，传统以“知识传授、解题训练”为核心的教学模式已难以适配素养培育需求。本文结合小学生数学学习特点与核心素养内涵，分析传统教学模式的局限，基于建构主义学习理论、素养导向教育理论，从“目标重构、内容整合、方法创新、评价优化”四个维度构建创新教学模式。研究表明，科学的教学模式创新能推动课堂教学从“知识本位”向“素养本位”转型，有效培养学生数学核心素养，为小学数学教学改革提供实践参考。