高中化学复习课中运用思维导图提升学生知识结构化能力的研究

高中化学知识体系具有复杂性、关联性强的特点，复习课作为梳理知识、构建体系的关键环节，其教学效果直接影响学生对化学知识的掌握程度与应用能力。然而，传统复习课常陷入“知识点堆砌”的困境，难以帮助学生形成系统化的知识结构。思维导图作为一种可视化的思维工具，能够通过层级化、网络化的呈现方式，引导学生梳理化学知识间的逻辑关系，整合分散的知识点，进而提升知识结构化能力。本文从高中化学复习课的教学现状出发，分析思维导图在知识结构化过程中的作用机制，探讨其在复习课中的具体应用策略，并结合理论研究阐述运用思维导图对提升学生化学知识结构化能力的实际价值，旨在为高中化学复习课的教学改革提供参考。