指向核心素养的初中数学大单元教学

核心素养导向的初中数学教学要求打破传统“碎片化”知识点教学局限，而大单元教学以“整体化、关联性、实践性”为特征，成为落实核心素养的重要载体。本文结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求与初中数学教学实际，分析指向核心素养的初中数学大单元教学核心价值，从“目标重构”“内容整合”“实施路径”“评价优化”四个维度探索实践策略，同时剖析实践中存在的“单元设计浅层化”“素养落地模糊化”等问题并提出优化思路，旨在为初中数学教师提供系统的大单元教学参考，助力实现“知识传授”向“素养培育”的转型。