摘要：
《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成，六要素的有机协同是落实核心素养育人目标的关键路径。本文基于协同教育理论与建构主义学习理念，探讨小学英语课程六要素协同育人的核心内涵，分析要素间的内在关联与协同逻辑，从课程设计、教学实施、评价机制三个维度构建实践框架，旨在为小学英语教学打破要素割裂困境、实现“立德树人”根本任务提供理论参考与实践指引。研究表明，六要素的协同育人需以主题为引领、语篇为依托，推动知识习得、技能发展与策略运用的深度融合，促进语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展。