双减背景下小学班主任班级管理的优化策略研究

“双减”政策的全面实施，推动小学教育从“重分数、重补课”向“重素养、重实效”转型，小学班主任作为班级管理的核心主体，其管理质量直接关系到“双减”政策的落地成效与学生的全面发展。当前小学班主任班级管理存在理念滞后、内容单一、方法固化、家校协同不足等问题，难以适配政策要求与学生成长需求。本文立足“双减”政策的育人内核，结合小学生身心发展特点，剖析班级管理的现存困境，从理念更新、内容重构、方法创新、家校协同四个维度，提出针对性的优化策略，为小学班主任提升班级管理实效、构建优质班级生态提供实践支撑。