摘要：
教学语言是初中语文教师传递知识、引导思维、培育素养的核心载体，其艺术性与魅力直接影响课堂教学效果与学生语文素养的形成。初中语文课程兼具工具性与人文性，要求教师教学语言既要精准规范，又要饱含情感与文化内涵。当前初中语文教师教学语言常因“表达单调生硬”“情感传递薄弱”“文化渗透不足”“互动性缺失”等问题，难以充分发挥语文教学的育人价值。本文基于初中语文教学规律与学生认知特点，明确教学语言艺术的核心特征（精准性、情感性、形象性、文化性、互动性）,系统分析当前教学语言存在的突出问题,从“语言表达优化、情感共鸣构建