多元化评价在小学数学教学中的实施与学生发展的关联性研究

本论文聚焦多元化评价在小学数学教学中的实施及其与学生发展的关联性。通过理论分析，阐述多元化评价在小学数学教学中实施的具体策略，包括评价主体、评价内容、评价方式的多元化构建。深入探究其与学生知识技能掌握、思维能力培养、学习态度塑造以及情感价值观发展等方面的内在联系，揭示多元化评价对学生全面发展的重要推动作用，为小学数学教学中科学运用多元化评价提供理论依据与实践参考。