摘要：
在初中生英语语法习得过程中，母语负迁移是普遍存在的干扰因素。母语负迁移源于母语与英语在语言体系上的本质差异，初中生因母语思维已形成固定模式，且英语语言知识储备有限，容易将母语的语法规则、表达习惯不自觉地迁移到英语学习中，进而导致语法习得出现偏差。本文从母语负迁移的概念界定出发，系统分析其在词法、句法、语用三个层面对初中生英语语法习得产生的具体影响，并结合初中生的认知特点与英语教学实际，提出强化对比分析教学、构建系统化语法知识体系、创设沉浸式语言实践环境等针对性应对措施，旨在为提升初中英语语法教学质量、帮助学生突破母语负迁移干扰提供理论参考与实践思路。