摘要：
数字化史料作为高中历史教学的新型载体，凭借丰富性、可视化、交互性特征，有效突破传统史料教学中“获取难、呈现单一、解读浅层”的局限，成为培育学生历史核心素养的重要支撑。当前数字化史料应用存在“选择盲目脱离教学目标、应用表面缺乏思维深度、解读引导薄弱弱化实证能力、评价缺失难衡应用效果”等问题。本文基于高中历史课程标准与建构主义理论，明确数字化史料应用的核心目标（拓展史料视野、深化历史理解、培养史料实证素养、培育家国情怀），从“精准选料、创新应用、深化解读、完善评价”四个维度提出针对性策略，并从学生、教师、课堂生态三层面分析应用价值，旨在构建“素养导向、科学高效”的数字化史料教学体系，推动高中历史课堂教学质量提升。