摘要：
小学阶段是学生心理健康发展的关键启蒙期，班主任作为与学生日常接触最密切的教育者，其应对学生心理健康问题的能力直接影响学生心理成长质量。当前小学班主任在应对学生心理健康问题时，存在“专业知识薄弱、识别能力不足、干预方法单一、支持资源缺乏”等问题，难以满足学生日益多元的心理需求。本文结合《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对班主任“开展心理健康教育、及时发现并协助解决学生心理问题”的要求，从“现状分析—问题归因—提升路径”三个层面展开研究，提出构建“专业培训+实践演练+多方协同”的能力提升体系，旨在帮助小学班主任提升心理健康教育素养，为学生营造健康的心理成长环境，落实立德树人根本任务。