特殊教育班级中“个别化教育计划”与常规管理的融合路径探索

个别化教育计划（IEP）是特殊教育的核心载体，聚焦特殊学生的个性化发展需求,特殊教育班级常规管理则侧重构建有序、包容的集体环境，保障全体学生的基本学习与生活秩序。二者的深度融合，既能让常规管理更具“个性化关怀”，避免“一刀切”式管理对特殊学生的不适配，又能为IEP的落地提供“集体场景支撑”，让个性化目标在日常管理中逐步实现。本文从IEP与特殊教育班级常规管理的内在适配性切入，分析当前融合中存在的“目标脱节、执行碎片化、资源分配失衡、评价割裂”等问题，进而从“目标协同构建、管理流程整合、资源动态调配”三个维度提出具体融合路径，为特殊教育班主任提供实践参考，推动班级管理从“秩序维护”向“个性化育人与集体发展协同”转型。