摘要：
批判性思维是高中英语核心素养中“思维品质”的重要组成，也是学生应对复杂语言情境、实现深度语言运用的关键能力。当前高中英语听说教学多聚焦于语言知识传递与机械技能训练，忽视对学生质疑、分析、评价、创新等批判性思维能力的培养，导致学生在听说过程中易出现“被动接收信息”“缺乏独立判断”“表达逻辑薄弱”等问题。本文结合高中英语听说教学目标与批判性思维的培养规律，从教学目标分层、教学活动创新、教学资源拓展、评价机制完善四个维度，构建培养学生批判性思维的实践策略，旨在为高中英语教师优化听说教学模式提供参考，助力学生实现语言能力与思维品质的协同发展。