摘要：
生成式AI以其即时反馈、场景生成与个性化引导能力，为破解初中语文写作互动教学困境提供了技术支撑。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言运用与思维发展”的双重目标，针对当前写作教学中“互动形式单一、反馈滞后模糊、个性化指导不足”等问题，构建“AI启思—协作共创—精准提升”的三维互动教学模式，从课前情境创设、课中思维碰撞、课后个性化优化三个环节提出实践路径，并明确技术应用边界与多元评价体系。研究表明，合理运用生成式AI可激活学生写作主动性，强化思维与表达的互动关联，推动写作教学从“单向指导”向“多维互动”转型，为提升初中语文写作教学质量提供新范式。