认知梯度适配与动态反馈：核心素养导向的高中生物课堂提问实证研究

认知神经科学研究表明，问题驱动的学习能激活前额叶皮层与海马体的协同响应（Dunloskyetal.,2013），而课堂提问的梯度设计是触发这一机制的关键。所以在生物教学过程学会提出有效的问题，对于学生和老师都是思维的极好训练，本文从两个方面介绍了高中生物课堂如何有效提问的方法。