“推荐身边好物”口语交际课中的思维碰撞

本论文聚焦“推荐身边好物”口语交际课中的思维碰撞现象，深入剖析其在课程中的价值与意义。通过理论分析，探讨在该课程情境下，思维碰撞如何促进学生批判性思维、创造性思维与逻辑性思维的发展，同时阐述教师引导学生实现有效思维碰撞的策略与方法。研究表明，合理组织“推荐身边好物”口语交际课，能够激发学生思维活力，提升口语交际能力与思维品质，为学生的语言发展与思维成长提供有力支持。