摘要：
“三新”（新课标、新教材、新高考）背景下，普通高中思政课聚焦“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”核心素养培育，而主观题作为考查学生素养的重要载体，面临“情境与知识点脱节、问题设计缺乏梯度、素养考查流于形式”的教学困境。“情境-问题-素养”联动教学模式以新课标为依据，以新教材内容为依托，以新高考要求为导向，通过构建“情境承载知识、问题驱动思考、素养落地评价”的闭环，将主观题教学从“知识灌输”转向“素养培育”。本文结合“三新”对高中思政课的核心要求，分析该联动教学模式的价值，从模式构建原则、实践路径（情境创设、问题设计、素养评价）、实施保障三个维度，系统探索其在主观题教学中的应用，旨在为提升高中思政课主观题教学实效、落实核心素养目标提供理论参考与实践指导。