摘要：
批判性思维是学生核心素养的重要组成部分，在小学语文整本书阅读教学中培养学生批判性思维，既是提升阅读教学质量的关键路径，也是促进学生全面发展的必然要求。当前小学语文整本书阅读教学存在重情节梳理、轻深度思考，重标准答案、轻多元解读的问题，制约了学生批判性思维的发展。本文基于小学语文教学规律与学生认知特点，从阅读前的铺垫引导、阅读中的思维激活、阅读后的拓展延伸三个维度，提出构建问题链、强化文本对话、开展思辨活动等策略，同时强调教师素养提升与评价体系完善的支撑作用，为小学语文整本书阅读教学中批判性思维的培养提供实践参考。