强化整体认知提升思维水平----“双减”政策下小学数学作业设计

培养学生的思维能力和整体认知能力，是当前小学数学教学的重要目标，同时也是促进小学生全面发展的关键所在，对此“双减”政策下的小学数学作业设计，不仅要满足减负增效的条件，还要将多项能力培养渗透其中，只有这样才能优化小学数学教学的综合效益。本文首先阐述了“双减”政策下小学数学作业设计要素，其次分析了小学数学作业设计存在的问题，最后提出了相对可行的作业设计策略，以期与广大教学工作者分享及交流。