形成性评价在高中英语写作教学中的应用与改进策略

本论文聚焦形成性评价在高中英语写作教学中的应用与改进策略。通过梳理形成性评价的理论内涵,分析其在高中英语写作教学中的具体应用形式,揭示当前应用过程中存在的评价主体单一、评价标准模糊、反馈不及时等问题。针对这些问题,提出优化评价主体、完善评价标准、建立多元反馈机制等改进策略,旨在提升高中英语写作教学的评价科学性与教学效果,促进学生英语写作能力的全面发展。