摘要：
传统文化教育是中学落实“立德树人”根本任务的重要载体，而单一教育主体的局限性易导致传统文化教育“碎片化”“表面化”。家校社“教联体”通过整合学校、家庭、社会三方资源，构建协同育人体系，为中学传统文化教育的深度推进提供新路径。本文基于中学传统文化教育的现实需求，系统阐述家校社“教联体”在丰富教育资源、拓展教育场景、强化教育实效等方面的核心价值,深入分析当前融合实践中存在的“协同意识薄弱”“资源整合不足”“权责划分模糊”“评价机制缺失”等问题,并从“构建组织架构、明确融合路径、完善保障机制、优化评价体系”四个维度，提出针对性实践策略，旨在推动家校社三方形成传统文化教育合力，实现传统文化教育从“单一推进”向“协同融合”的转变，助力中学生文化素养与家国情怀的培养。