基于生活情境的小学数学量感培养路径——核心素养视域下跨学科课程资源开发与实践

本论文立足核心素养视域，以小学数学量感培养为研究对象，深入探讨基于生活情境的培养路径，重点研究跨学科课程资源的开发与实践。通过分析当前小学数学量感培养存在的问题，阐述生活情境与跨学科课程资源对量感培养的重要性，提出跨学科课程资源开发的原则、路径及实践策略。旨在打破学科壁垒，整合多元课程资源，将数学量感培养融入丰富的生活情境与跨学科实践中，提升学生对数学量的感知与应用能力，全面发展学生数学核心素养，为小学数学教学改革提供新的思路与方法。