具身认知理论视角下小学数学计算能力提升的教学策略研究

具身认知理论强调“身体体验是认知形成的基础”，为小学数学计算能力教学提供了全新视角。当前小学数学计算教学存在“抽象讲解为主、身体体验缺失、与生活脱节”等问题，导致学生对算理理解不深、计算技能僵化。本文结合小学生“具象思维占优、依赖动手操作、需生活化体验”的认知特点，基于具身认知理论核心要义，从“具身情境创设、具身操作活动、多感官具身联动、具身生活实践”四个核心维度，系统提出提升小学数学计算能力的教学策略，明确各维度的操作要点与学段适配方向。通过科学的策略应用，为小学数学教师提供可落地的教学方案，助力学生在身体体验中深化算理理解、熟练计算技能，实现计算能力从“机械模仿”向“深度建构”的转变。