摘要：
随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养成为语文教育的重要导向，而过程性评价作为关注学生学习过程与发展动态的评价方式，是落实核心素养培养目标的关键路径。本文立足小学语文教学实际，首先界定核心素养与过程性评价的核心概念，分析当前小学语文评价体系中存在的评价目标偏离核心素养、评价内容单一、评价方法固化等问题,进而从评价原则确立、评价内容设计、评价方法创新、评价实施保障四个维度，探讨核心素养导向下小学语文过程性评价体系的构建路径，旨在通过科学的过程性评价，促进学生语文核心素养的全面发展，推动小学语文教学质量的提升。