摘要：
“双减”政策的全面实施，对小学语文教学提出了“减量提质”的核心要求，作业评价作为连接教学与学习的关键环节，其改革与创新成为落实政策目标的重要突破口。当前小学语文作业评价存在评价理念固化、评价维度单一、评价主体局限、评价反馈滞后等问题，难以适应学生核心素养发展的需求。本文基于“双减”政策导向，结合小学语文学科特性，从创新评价理念、丰富评价维度、拓展评价主体、优化评价反馈四个方面，探索小学语文作业评价的创新路径与实践策略，旨在构建以学生发展为中心、兼顾过程与结果、注重激励与引导的作业评价体系，切实减轻学生作业