摘要：
在核心素养导向的教育改革背景下，小学数学教育正从传统的“会算”技能训练向“会想”的思维能力培养转型。问题解决能力作为小学数学核心素养的重要组成部分，其培养模式的革新直接影响学生数学思维品质与综合能力的发展。本文基于核心素养视域，结合课例研究的实践经验，深入探讨小学数学问题解决能力培养中从“会算”到“会想”的转变路径，分析当前教学中存在的认知误区与实践困境，提出以思维训练为核心、以情境建构为载体、以多元评价为支撑的培养策略，旨在为提升小学生数学问题解决能力、落实核心素养培育目标提供理论参考与实践思路。