摘要：
《纲要》明确提出“培养幼儿对生活中的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读的兴趣，培养前阅读技能。”今年是我园进行"培养农村幼儿早期阅读能力的实践研究”课题研究的重要阶段,为了便于研究,我们积累资料,开展丰富的教研活动,包括送教下乡、青年教师赛课、绘本漂流,餐前阅读、亲子共读活动等,在充实自己理论基础的同时,在实践中进行探索,积极为幼儿创设良好的阅读环境,认真开展课题的实践研究。三年下来,我们老师和家长的密切配合、幼儿的融入构建了一个和谐温馨的绘本阅读环境,孩子们的绘本