过程性评价在小学语文写作教学中的实践探索

本文旨在探讨过程性评价在小学语文写作教学中的实践应用。通过分析传统写作评价方式的局限性，阐述过程性评价的内涵与优势，结合具体教学案例，提出在写作教学各阶段实施过程性评价的策略，包括写作前激发兴趣与规划指导、写作中鼓励创作与实时反馈、写作后多元评价与反思总结，以促进学生写作能力提升和语文素养发展。