摘要：
本研究以发展学生数学核心素养为目标，探讨中学数学单元整体教学设计的理论框架与实践路径。通过分析数学核心素养的内涵特征与形成机制，构建了包含目标统整、内容重构、过程优化和评价引领四个维度的单元教学设计模型。研究发现，核心素养导向下的单元教学需要突破传统课时限制，强调整体性、关联性和发展性的教学设计理念。研究提出了"素养分析-主题确定-任务设计-实施评价"的系统设计流程，并开发了相应的设计工具与策略。实践表明，该模型能有效促进数学知识的结构化理解、思想方法的深度掌握和关键能力的综合发展，为数学课堂教学转型提供