摘要：
几何与图形素养是小学数学核心素养的重要组成部分，涵盖空间感知、图形认知、推理表达及应用创新等关键能力。小学中段（3-4年级）是学生从直观感知向抽象思维过渡的关键时期，此阶段几何与图形素养的培养直接影响学生数学思维的构建与后续学习的衔接。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合小学中段学生的认知发展规律，剖析当前几何与图形教学中存在的素养培养短板，从感知载体创新、思维进阶引导、表达能力强化及应用场景拓展四个维度，提出针对性的培养策略，为提升小学中段几何教学质量提供实践支撑。