基于语文核心素养的小学习作多元化评价研究

基于新课标核心素养教育目标要求，小学习作教学评价应抛弃传统单一教师主体的结果性评价模式，进行评价多元化改革，使评价发挥核心素养的综合建构作用。按课标理念和要求，以及核心素养建构逻辑，小学语文习作教学评价的多元化，应包括评价主体多元、评价内容多元、评价指标多元、评价方式多元等几个维度。