摘要：
发现式学习策略强调通过学生自主探索、合作交流以及反思归纳，以此促进学生对数学知识的深入理解和应用能力的提升。研究集中探讨小学数学教学中发现式学习的实施现状、存在的问题及其优化策略。认为发现式学习能够激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和问题解决能力，可是在实际教学过程中仍存在如教师对发现式学习理解不足、缺乏有效的教学设计和评价机制等问题。因此，研究指出通过巧妙设计问题链可有效引导学生进行深度思考和探究，从而掀起数学思维的千层浪。为优化小学数学的发现式学习，建议教师应加强对发现式学习理论的学习、创设丰富学习情