基于学生主体性的小学低段数学核心素养培养路径研究

本文旨在探讨基于学生主体性的小学低段数学核心素养培养路径。通过分析当前小学数学教育中的不足，提出以学生为主体，结合小学数学课程特点，构建数学核心素养培养的策略与方法。文章首先阐述了学生主体性的内涵及其在数学核心素养培养中的重要性，接着详细论述了基于学生主体性的数学核心素养培养路径，并结合实际案例进行了深入剖析。本文的研究不仅丰富了小学数学教育的理论体系，也为广大教育工作者提供了有益的参考和借鉴。