“双减”政策实施后课后延时服务促进学生个性化发展的实效性评价与优化路径

本论文围绕“双减”政策实施后课后延时服务对学生个性化发展的实效性展开研究。通过系统梳理课后延时服务与学生个性化发展的关联，明确实效性评价的核心内容，从个性化学习需求满足、兴趣特长培育、自主发展能力提升以及个体差异关注等维度构建科学的评价指标体系，并采用多元评价方法进行综合评估。基于评价发现当前服务存在课程个性化不足、师资适配性欠佳等问题，针对性提出优化路径，旨在提升课后延时服务质量，切实推动学生个性化发展，助力“双减”政策目标的实现，为教育实践提供理论与实践指导。