“双减”政策下课后延时服务对学生个体发展实效性评价指标体系构建研究

本论文聚焦“双减”政策背景下课后延时服务对学生个体发展的实效性评价指标体系构建。通过梳理相关理论基础，深入剖析课后延时服务对学生个体发展的影响维度，从学业发展、身心健康、兴趣培养、社会交往四个核心方面，构建起具有科学性、系统性和可操作性的评价指标体系。阐述该体系构建的意义与价值，同时分析其可能存在的不足，以期为科学评估课后延时服务质量、促进学生全面发展提供理论依据和实践指导，助力“双减”政策有效落实。