“双减”背景下初中数学分层教学模式提升课堂教学效能的实践探索

本论文围绕“双减”背景下初中数学分层教学模式展开研究,深入剖析分层教学模式内涵与特点,结合多元智能、最近发展区等理论,阐述其提升课堂教学效能的理论依据。通过对教学目标、内容、方法、评价等方面分层设计与实施的策略探讨,论证分层教学模式在满足学生差异化需求、激发学习动力、优化教学过程等方面对课堂教学效能的促进作用,为初中数学教学改革提供理论参考与实践路径。