摘要：
幼儿阶段的数学启蒙是培养逻辑思维与数感的关键环节，而游戏化教学以幼儿兴趣为核心，契合其“玩中学、学中玩”的发展特点，成为突破传统数学启蒙困境的有效路径。当前幼儿数学启蒙中存在教学内容抽象化、方式单一化等问题，导致幼儿易产生畏难情绪，难以主动参与学习。本文基于皮亚杰认知发展理论与维果茨基社会文化理论，分析游戏化教学在幼儿数学启蒙中的应用价值，从教学目标定位、内容设计、实施策略及评价优化四个维度，构建游戏化教学的实践框架，同时提出保障措施，旨在为幼儿教师提供理论参考，充分发挥游戏化教学的育人效能，助力幼儿形成积极的数学学习态度与基础的数学能力。