摘要：
沉浸式阅读是小学语文教学培养学生文本理解能力、审美感知能力与文化认同的重要方式，而数字孪生技术以“虚实映射、实时交互、动态模拟”为核心特征，能够为阅读课堂构建高度还原的文本场景，打破传统阅读“抽象理解难、情感共鸣弱”的局限。当前小学语文沉浸式阅读课堂存在“场景创设单一、学生参与被动、文本与生活脱节”等问题，数字孪生技术的融入为解决这些问题提供了新可能。本文立足小学语文阅读教学实际，结合数字孪生技术的技术特性与沉浸式阅读的教学需求，首先分析数字孪生技术融入小学语文沉浸式阅读课堂的价值，进而从“场景构建、交互