小学语文高年级习作教学中以读促写的思考与应用

本论文围绕小学语文高年级习作教学中“以读促写”展开深入探讨。通过阐述“以读促写”的理论基础与教育价值，结合小学高年级学生的认知和写作特点，分析当前习作教学存在的问题及“以读促写”的必要性。从阅读文本选择、阅读与写作结合方式、教学实施策略等维度，系统构建“以读促写”的应用路径，旨在通过阅读与写作的有机融合，提升学生的语言感知能力、思维表达能力和写作水平，为小学语文高年级习作教学提供理论参考与实践指导，助力学生语文综合素养的全面发展。